martes, 9 de abril de 2013

ENSEÑAR ORTOGRAFÍA: UN RETO DIVERTIDO.


          ENSEÑAR ORTOGRAFÍA: UN RETO DIVERTIDO.

 

Bien es sabido que actualmente utilizamos de manera frecuente los mensajes escritos con la finalidad de comunicarnos con diferentes objetivos: sociales, escolares, laborales, comerciales, entre otros tantos.

Quizás puedas recordar que anteriormente se daba una importancia especial al lenguaje escrito, además de las clases de ortografía y como parte del programa de estudios, algunas escuelas impartían la materia de “la buena letra”, o “el buen escribir”. La finalidad era proveer a los estudiantes de más recursos útiles para su comunicación escrita, sin duda alguna de trascendencia importante para la vida.

Algunos maestros me han compartido sobre su ardua labor para enseñar la ortografía actualmente, incluso para motivar a los alumnos sobre la lectura y escritura y todo lo que de ellas se deriva generalmente en la clase de Español.

En algunos medios electrónicos, como el Ipad, la computadora, el celular, entre otros, los niños y los jóvenes utilizan, además de muchos símbolos para expresar emociones como:  =) ;)  :)  :(  XD  ^.^ , entre muchos otros; también formas del lenguaje acortadas: “XQ”, “K T PSA?” “KDAT”, “CM TAS?”, “K ASES?”, “HL”, “TB”, entre otras muchas que probablemente hemos visto o incluso utilizado en algún momento.



Sin duda alguna, el uso constante de este tipo de lenguaje afecta de cierta manera la forma de escribir y por otra parte, la capacidad expresiva se acorta, el esquema cognitivo se reduce y con el uso repetitivo y frecuente de dichas expresiones, podrían llegar a generarse respuestas de manera espontánea que nos lleven a incurrir con mucha facilidad en estos “errores” cuando necesitemos del lenguaje escrito correctamente para fines trascendentes.

Sería ilógico pensar en apartar a los chicos de estos estímulos cotidianos que están en su ambiente próximo. Lo que sí podemos hacer es rescatar y despertar en ellos la parte de la motivación creativa, con la finalidad de enseñarles el uso correcto del idioma en su forma escrita; sí es factible despertar en nuestros alumnos el interés y la curiosidad por aprenderla correctamente, con todo lo que ello implica. En torno a este tema, la sugerencia es sencilla: ¡JUGUEMOS y DIVIRTÁMONOS! al tiempo en que vamos enseñando las reglas ortográficas.  Sugiero iniciar por las reglas de puntuación, para después pasar a la parte de las palabras y sus reglas de escritura, una vez ya generado el interés por los alumnos.

 

 
Propongo a continuación un juego con el uso de la “,” (coma). Seguramente de esta idea podrán desprenderse muchas más para trabajar en sus aulas de manera interactiva y bajo un enfoque vivencial y de construcción del aprendizaje.

 Se sugiere que se escriban frases sin incluir comas, y que los alumnos, por equipos de trabajo, coloquen la coma en diferentes lugares para cambiar así el sentido del enunciado, por ejemplo: Vamos a perder poco se resolvió. Una respuesta podría ser: Vamos a perder, poco se resolvió; otra podría ser: Vamos a perder poco, se resolvió.  Ambos enunciados toman un significado completamente diferente con el uso de la coma en un lugar específico. Otro ejemplo: ¡No tenga piedad lo merece!  A lo que las respuestas podrían ser: ¡No tenga piedad, lo merece! ¡No, tenga piedad, lo merece!   En ambos ejemplos, la coma hace la diferencia entre dos puntos de vista.

Una vez que los grupos de trabajo acomoden las comas, es recomendable que hagan una exposición en la cual compartan a sus compañeros los diferentes sentidos que cobran los enunciados, por colocar la coma en un lugar u otro; los alumnos podrían acompañar su exposición con una representación teatral sencilla en la que muestren también su trabajo.

De la misma manera y paulatinamente, usted puede despertar en interés en los alumnos por ver cómo cambia el significado de una palabra al escribirla incorrectamente, por ejemplo: tubo o tuvo, casa o caza, entre otras tantas, que partiendo del descubrimiento que permite el discernimiento y la interacción, despertarán el interés, la motivación y el gusto por el uso correcto del lenguaje en sus aplicaciones cotidianas.

Además de practicar las reglas ortográficas, este tipo de juegos nos propician un enriquecimiento en la parte interpretativa, elemento también crucial en el desarrollo de la competencia lingüística.

Podemos compartir más ideas sobre ejercicios creativos en naty@miscartasdenavegacion.com   o Facebook   María Natividad Fernández Morfín (Naty)

Deseo para todos un regreso a clases lleno de energía y entusiasmo.

"Destruiré mi ignorancia ortográfica, leyendo y escribiendo"
Maria Micaela Carreño Rivera

 

….todo esto, mientras me divierto enseñando.

Mtra. Nse. María Natividad Fernández Morfín



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